Con las matemáticas: la brecha generacional

Dicen que es cierto. Estos serían los planteos según la evolución de la enseñanza de las matemáticas con los años:

1. Enseñanza de Matemáticas en 1960:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100. El costo de producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?  (con fracción)

2. Enseñanza de Matemáticas en 1970: 
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100. El costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?  (con porcentaje)


3. Enseñanza de Matemáticas en 1980: 
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80. ¿Cuál es la ganancia? (sin fracción, sin porcentaje)

4. Enseñanza de Matemáticas en 1990: 
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80. Escoja la respuesta correcta que indica la ganancia:
 ( ) $ 20 ( ) $40 ( ) $60 ( ) $80 ( ) $100   (sin fracción, sin porcentaje, con múltiple choice)

5. Enseñanza de Matemáticas en 2000: 
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80. La ganancia es de $ 20. ¿Es correcto?
 ( ) Si ( ) No                       (MINIMO RAZONAMIENTO)

6. Enseñanza de Matemáticas en 2010: 
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100. El costo de producción  de ese carro de leña es de $ 80. Si Ud. sabe leer coloque una X en los $ 20 que representan la ganancia..
( ) $ 20 ( ) $40 ( ) $60 ( ) $80 ( ) $100

7. Enseñanza de Matemáticas en 2012: 
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100. El costo de producción de ese carro de leña es de $ 80. En Google encontrará que la respuesta es $ 20. 
Copia y pega la respuesta...  (UNA CARGADA, si no se lo dicen lo hacen así)

Para vos Mary...

Gracias Cris...